2009,
02,
No.59
10-12
远程教育班级管理探析
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DOI:
发布时间：
2009-05-10
出版时间：
2009-05-10
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摘要：
远程教育的班级管理模式与其自身的特点密切相关,自主、自由、灵活,但又要相对集中和稳定,学习监控中心与导修主任要紧紧抓住"导学—自学—助学—促学"的"四学"管理模式,完善支持服务体系,强化质量意识,在"三级平台"、"四级互动"、"五个落实"上狠下功夫,既抓到课率,又抓网上学习效率。既注重过程管理,又注重教学效果。不断总结经验,加强导修主任的修养。
Abstract：
参考文献
[1]曹恒山.远程教育班主任工作初探[J].商场现代化,2005,(2).
[2]谭喜玉.浅谈远程教育的主体者—学生[N].山东电大报,2008-12-30.
[3]陈晶.谈现代远程教育中学员自主学习的过程[N].山东电大报,2008-04-30.
[4]施蕾芬.构建远程教育班主任工作的”一二三四工程”[J].中国成人教育,2008,(2).
基本信息:
中图分类号:G434
引用信息:
[1]孙兆平,张仲义.远程教育班级管理探析[J].山东广播电视大学学报,2009,No.59(02):10-12.
发布时间：
2009-05-10
出版时间：
2009-05-10